Σχέδιο Εργασίας: «ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ»

Φάση 1: Προβληματισμός -Επιλογή θέματος

Η ελληνική λογοτεχνία έχει να παρουσιάσει πολλούς και σπουδαίους λογοτέχνες –συγγραφείς . Δυστυχώς όμως στο σχολείο δεν ασχολούμαστε όσο θα έπρεπε . Η εκπαιδευτική πραγματικότητα δείχνει ότι η λογοτεχνία δεν βρίσκεται στο επίκεντρο του σχολικού προγράμματος , ενώ απουσιάζει παντελώς η ποίηση . Ελάχιστα είναι τα ποιήματα που διαβάζουν οι μαθητές στο σχολείο και ελάχιστα είναι αυτά που γνωρίζουν για τους Έλληνες ποιητές . Με αφορμή το μοναδικό ποίημα στο α΄ τεύχος της Γλώσσας «Παιδί με το γρατσουνισμένο γόνατο» αποφάσισε η τάξη να γνωρίσουμε ένα από τους κορυφαίους Έλληνες ποιητές , τον Οδυσσέα Ελύτη. Να διαβάσουμε ποιήματα του , να τραγουδήσουμε τους στίχους τους, στην ώρα της μουσικής .

Φάση 2: Διαμόρφωση Σχεδίου Εργασίας

Σκοπός του Σχεδίου Εργασίας

Να αποκτήσουν θετική στάση για την ποίηση γνωρίζοντας έναν κορυφαίο Έλληνα ποιητή.

Διδακτικοί Στόχοι

v Γνωστικοί

- Να γνωρίσουν οι μαθητές τη ζωή και το έργο του Οδ. Ελύτη .

-Να συνειδητοποιήσουν τη μεγάλη προσφορά του Οδ. Ελύτη στην πατρίδα μας , με το έργο του .

-Να έρθουν σε επαφή με την ποίηση και να αντιληφθούν τις ωφέλειες της.

-Να μάθουν να τραγουδούν τα μελοποιημένα ποιήματα του ποιητή και να αντιληφθούν την αξία τους σε σχέση με τα τραγούδια που ακούν σήμερα .

-Να μάθουν για το Βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας , το πόσο σημαντικό είναι για κάθε λογοτέχνη και τη πατρίδα του.

-Να βιώσουν τους στίχους του ποιητή «τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική» και να αναλογιστούν το βάρος κληρονομιάς που κουβαλάμε και το καθήκον συνέχειας της και στις επόμενες γενιές.

v Συμμετοχικοί

-Οι μαθητές συμμετέχουν και συνεργάζονται για την επιτυχία των στόχων .

-Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και συνηθίζουν να ψάχνουν πέραν από τα σχολικά τους βιβλία και να αισθάνονται την ικανοποίηση της δικής τους δημιουργίας

v Κοινωνικοί

-Εργάζονται σε ομάδες και αναπτύσσουν πρωτοβουλίες .

Μέθοδοι υλοποίησης του Σχεδίου Εργασίας

Αφού συγκεντρώθηκε το υλικό οι μαθητές διάβασαν ποιήματα από την ποιητική συλλογή «Τα ρω του έρωτα» , επέλεξαν αγαπημένα ποιήματα και τα απάγγελναν μέσα στη τάξη .Στην ώρα της μουσικής επίσης ,ακούσαμε και μάθαμε μελοποιημένα τραγούδια του ποιητή . Ακούσαμε «Το Άξιον Εστί»που μελοποίησε ο Μ. Θεοδωράκης , «Το Μονόγραμμα» και τον «Ήλιο τον Ηλιάτορα».Στα πλαίσια της διαθεματικότητας έγινε σύνδεση του Σχεδίου Εργασίας με τη Γλώσσα (φύλλα εργασίας , συγγραφή ποιημάτων, σύνθεση κειμένων για τη μαθητική εφημερίδα μας και την ιστοσελίδα του σχολείου) με τη Γεωγραφία (Οι Έλληνες ένα λαός με μεγάλη ιστορία) και με τα Τεχνικά (κολλάζ)

Χρονοδιάγραμμα

Η υλοποίηση του προγράμματος άρχισε τον Οκτώβρη του 2003 και ολοκληρώθηκε στα τέλη Απριλίου του 2004 , με παρουσίαση του προγράμματος .

Φάση 3: Διεξαγωγή δραστηριοτήτων

Για να πετύχουμε τους στόχους

ü Συγκεντρώσαμε το υλικό από όπου αντλήσαμε τις πληροφορίες.

ü Επισκεφτήκαμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκης Σκύδρας και δανειστήκαμε τις ποιητικές συλλογές του ποιητή .

ü Συγκεντρώσαμε υλικό από το internet.

ü Διαβάσαμε ποιήματα του ποιητή και επιλέξαμε αυτά που μας άρεσαν .

ü Τραγουδήσαμε τα μελοποιημένα ποιήματα που επίσης μας άρεσαν .

ü Χορέψαμε .

ü Γράψαμε και εμείς ποιήματα .

ü Διαλέξαμε και δραματοποιήσαμε ποιήματα.

ü Μάθαμε για την τεχνική κολλάζ.

ü Κάναμε ταμπλό , κολλάζ ,αφίσα για τον ποιητή

ü Δημιουργήσαμε ένα έντυπο από τις πληροφορίες και το υλικό που συλλέξαμε .

Φάση 4: Περάτωση του Σχεδίου Εργασίας – Αξιολόγηση

Συγκεντρώσαμε το υλικό της μελέτης μας και αφού το αξιολογήσαμε το γράψαμε στον ηλεκτρονικό υπολογιστή , το φωτοτυπήσαμε και δημιουργήσαμε ένα καλαίσθητο έντυπο, που μοιράστηκαν οι μαθητές .

Προγραμματίστηκε και έγινε η παρουσίαση της εργασίας μας , σε ειδική εκδήλωση στο τέλος Απρίλη , παρουσία των μαθητών του σχολείου, του σχολικού συμβούλου ,του διευθυντή, συναδέλφων του σχολείου και γονέων των μαθητών .Η παρουσίαση περιλάμβανε απαγγελίες ποιημάτων , μελοποιημένα τραγούδια και δραματοποίηση μέρους της εργασίας .

Εκτίμηση του προγράμματος

Οι μαθητές

ü Έδειξαν ενδιαφέρον για την ποίηση και ευαισθητοποιήθηκαν .

ü Συνειδητοποίησαν την αξία του Οδυσσέα Ελύτη.

ü Εκφράστηκαν μέσα από τη συμμετοχή τους στη πραγματοποίηση της παρουσίασης και ένιωσαν την υπευθυνότητα για τους ρόλους και τα καθήκοντα που είχαν αναλάβει.

ü Ένιωσαν την ικανοποίηση με τη δημιουργία ενός εντύπου και την παρουσίαση της εργασίας τους .

ü Ένιωσαν περηφάνια που ζούνε στην Ελλάδα και τους φωτίζει ο ήλιος ο ηλιάτορας .